segunda-feira, 30 de novembro de 2009

Orografia - Site Seguro

Atenção ao site abaixo indicado. Além de mostrar as mudanças ortográficas, traz matérias interessantes sobre a língua portuguesa e outras áreas doconhecimento.
Confira!
Aproveite e estude para a SOMATIVA DE PORTUGUÊS do dia 02/12/09.

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/021.shtml

quinta-feira, 26 de novembro de 2009

Abaixo-assinado -Modelo -

O texto que vocês irão produzir ,depois da leitura e estudo da obra de Frei Betto, é o abaixo-assinado.
Vejam o modelo e visitem o site indicado. Bom trabalho!
Abaixo-assinado
Ao Excelentíssimo Senhor Prefeito de xxxx

Os abaixo-assinados, brasileiros, residentes e domiciliados na rua das Flores, bairro da paz, nesta cidade de xxxx, solicitam de V.Exª, a instalação de coletores seletivos de lixo, a fim de atender ao projeto comunitário de reciclagem de plásticos, alumínio e vidros.

Na certeza de sermos atendidos, encaminhamos esse documento em três folhas numeradas e assinadas por todos os moradores, e em duas vias que serão protocoladas em seu Gabinete.

Nomeamos o morador José de Jesus Silva, fone 200-0101, como nosso representante, caso V.Exª necessite de outras informações. Manaus, ...de......de 2004 Nome identidade endereço Rubrica José de Jesus Silva 0X0.0X0 Seseg/AM Rua das Flores, 01 Maria da Dores Souza 001.999 SESEG/AM Rua das flores, 03

http://aartedeproduzirtextos.blogspot.com/2009_03_01_archive.html

terça-feira, 24 de novembro de 2009

Caderno de Produção

O caderno de produção e a postgem no Blog têm o seguinte roteiro:

  • Três cartas ao leitor e/ou do leitor.
  • cartaz sorriso solidário-individual
  • três cartazes (da dupla-no blog)
  • um selo da dupla.
  • poema "ser diferente" - no blog - da dupla.
  • obesidade- texto científico- individual.
  • reportagem - artigo científico- individual.
  • Banner dos anos 80- dupla.
  • O conto: O cão dos Baskervilles- dupla e/ou individual.
  • "Alucinado som de tuba"- individual - resumo .
  • Em desenvolvimento: O rapp ,o seminário e o abaixo-assinado.

Agora é com você!

Matéria da Somativa - conteúdos prováveis

Os conteúdos estudados e abaixo relacionados podem ser revisados no livro de Português, na Gramática ,nas apostilas de estudo , nas anotações e exercícios dos cadernos de exercícios e de produção.

Vocativo
Aposto
O uso dos porquês
Conjunções coordenativas
Conjunções subordinativas
Pontuação
O livro: Alucinado som de tuba, de Frei Betto.
Agora é sua vez!

terça-feira, 10 de novembro de 2009

Entrevista com o autor do livro Alucinado Som de Tuba

ENTREVISTA

Nome: Carlos Alberto Libânio Christo
Nascimento: 25/08/1944 – BH- MG
Mora em São Paulo.
Livro que marcou sua adolescência:
Dom Quixote, de Cervantes.


O romancista é um humanista
Frei Betto desde cedo manifestou sua vocação intelectual e religiosa, e um grande amor pelos estudos e pela escrita. Em 1965, entrou para o Convento dos Dominicanos. Antes disso, já havia se ligado à juventude Estudantil Católica (JEC), um movimento de jovens que desafiavam a ditadura militar. Sua opção preferencial pelos pobres — reflexo da Teologia da Libertação, doutrina da Igreja Católica que surgiu na década de 1960 e da qual é um dos principais expoentes brasileiros — aparece em todo seu trabalho.
Em 1968, em plena ditadura, Frei Betto entrou para a clandestinidade decidido a enfrentar o sistema. Ficou preso de 1969 a 1973. Foi a partir de um livro publicado nessa época — Cartas da prisão — que ganhou renome internacional. Desde então, sua obra tem se dedicado aos temas da fé e da política. Entre 2003 e 2004, foi assessor especial do presidente Luís Inácio Lula da Silva. Nesta entrevista, ele deixa a política um pouco de lado, e fala principalmente de sua carreira de escritor.
Editora Ática:Para você, o que é escrever?
Frei Betto:Escrever, para mim, é tão importante quanto respirar. Não posso ficar sem escrever. E digo mais: ainda que me prendessem, me condenassem à prisão perpétua, se me deixassem escrever eu seria uma pessoa feliz.

E.A.Seus primeiros livros são de depoimento ou teoria. Como foi a passagem para a ficção?
F.B. Muitos são livros de caráter testemunhal, a partir de minha prática pastoral-social. Eu tenho, por exemplo, quatro livros sobre a prisão. Fiquei quatro anos preso. Tenho toda uma literatura pastoral, voltada para as Comunidades Eclesiais de Base. Mas foi crescendo em mim uma grande fome de fazer ficção. A magia da ficção me seduz. No entanto, acho muito mais difícil escrever ficção. Minha primeira experiência foi o livro de contos O aquário negro. Posteriormente fiz O dia de Ângelo, que considero mais uma novela do que um romance. Alucinado som de tuba é um romance, mais do que uma novela, mas ele se destina a um público mais específico, que é o público jovem. Isso, aliás, foi uma coisa que me deu muito prazer. Para escrever Alucinado som de tuba, tive de dialogar com crianças de rua tanto em São Paulo como no Rio de Janeiro.

E.A Como foi sua aproximação com a palavra escrita?
F.B. Meu pai foi cronista do jornal Estado de Minas, minha mãe escreveu cinco livros sobre culinária, um dos quais fizemos juntos. Essa influência familiar já me predispôs a lidar com a palavra escrita. Quando estava no segundo ano primário, em Belo Horizonte, eu fiquei impactado pois minha professora, dona Dercy Passos, entrou em classe com um maço de redações. Comentando-as, disse à turma: “Vocês deviam fazer como o Carlos Alberto, que redige suas próprias composições, em vez de pedirem que seus pais o façam”. Isso me tocou profundamente. Passados uns anos, quando eu estava na primeira série do ginásio (equivalente hoje à quinta série do ensino fundamental), meu professor de Português, Irmão Boaventura Maria, me esperou na porta da sala e disse: “Betto, se quiser, você será um escritor”. Esses dois incentivos foram marcantes. A partir daí descobri que tinha uma necessidade intrínseca de escrever. E passei a escrever muito, sem publicar.
Recebi propostas para escrever livros aos 20 anos, mas naquela época eu estava envolvido com outras coisas. Quando eu fui preso, em 1969, comecei a desenvolver uma correspondência como forma de contato com o mundo exterior e também de denúncia, não só do que acontecia na prisão mas também de como é a experiência carcerária para o ser humano, para o religioso, para uma pessoa que tem fé.

E.A Essa correspondência constituiu seu primeiro livro?
F.B. É. Essa correspondência foi reunida por um grupo de amigos e publicada pela primeira vez na Itália, em 1971. Eu tinha 27 anos e ainda estava preso, saí em 1973. O livro (Cortas da prisão) saiu no Brasil em lg74evirou um best-seller. A partir de então, fiquei muito motivado a escrever livros, abandonando o jornalismo.

E.A Sua ficção está profundamente vinculada com suas idéias religiosas e sociais? ]
F.B Eu diria o seguinte: minha pretensão é que eu emita cada vez menos qualquer mensagem, a não ser criando uma obra profundamente estética. Ou seja, eu não quero lidar com a razão do leitor, quero lidar com a emoção. Embora sabendo que a arte tem uma função social, não quero fazer uma literatura de esquerda, quero fazer uma literatura bela. Agora, é evidente que eu passo no meu texto o meu humanismo, isso é inevitável e eu diria positivo. Todo romancista é um humanista.

E.A Em Alucinado som de tuba, nota-se também um profundo cuidado com o estilo...
F.B É verdade. Fui muito cuidadoso nesse livro, até porque estabeleci um diálogo com outras pessoas, com os editores, que me ajudaram a melhorá-lo literariamente. Isso foi uma coisa que fez crescer o texto em termos de linguagem.

E.A Como é sua relação com o público jovem, por que escrever para ele?
F.B Tenho muita empatia com os jovens, tenho veneração pelo jovem. Eles vão adiante, quebram esquemas, inovam, questionam os nossos costumes e as nossas idéias. Sempre trabalhei com eles. O diálogo com os jovens me dá muita satisfação, enquanto o diálogo com as pessoas mais velhas, às vezes, me irrita. Os mais velhos são muito cabeça, pouco coração.

E.A E você teria alguma coisa especial a dizer para esse púbico jovem?
F.B Eu diria que eles têm de se dotar de óculos para ler criticamente a realidade brasileira. Minha literatura tem a pretensão de colaborar nesse sentido, para que eles não sejam enganados, seduzidos pelo consumismo da nossa sociedade. É preciso ajudá-los a livrar-se das telinhas eletrônica multicoloridas que maquiam realidade.
Fonte: Betto, Frei,1944.
Alucinado som de tuba/Frei Betto,-21ª ed.-São Paulo: Ática,2006
120p.:il. (Sinal aberto)

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

Projeto: Escola Solidária

O texto a seguir, será lido e estudado. Orgulhamos -nos por fazer parte desta escola: Colégio São Paulo


Instituição: COL SAO PAULO
Rede: Privada
Endereço: R EDUARDO PORTO 488
Cidade: BELO HORIZONTE (MG)
CEP: 30380-060
Telefone: (31) 33359822

Que problema a escola quis resolver com esse projeto:

O Colégio São Paulo - Irmãs Angélicas - BH percebe um distanciamento dos seus alunos em relação à realidade vivenciada por idosos, crianças assistidas por creches, enfermos da cidade e pouca participação na comunidade em que estão inseridos.

Descrição do Projeto:

Visando a propiciar aos nossos alunos um espaço no qual eles possam vivenciar uma escola onde tenham momentos de interiorização, autoconhecimento e resgate de valores importantes para trilharem o mesmo "caminho", mas com um novo jeito de caminhar, priorizando a formação de um mundo viável, mais humano e melhor, idealizamos há 02 anos e meio o Projeto Sorriso Solidário. O Projeto concentra sua atuação em creches, asilos e hospitais.
Tem como objetivo ampliar os horizontes do atual modelo educacional, possibilitando uma formação integral, resgatando valores e culturas, encaminhando jovens para a formação de um mundo melhor e mais justo. E ainda, resgatar atitudes de cooperação, participação, responsabilidade, altruísmo, comprometimento, mostrando que é possível abandonar a intolerância, a agressividade e os atos de transgressão, cedendo lugar para um ambiente tranquilo que habita no interior de cada um de nós.
As visitas ocorrem às quintas-feiras, à tarde, após um encontro com o grupo de alunos, pais, funcionários, professores e ex-alunos quando se preparam para as atividades. Os alunos vão sempre vestidos e pintados de palhaço. Distribuem balas e pirulitos. Quando retornam ao Colégio, na sala do Projeto é feito um momento de avaliação/partilha do que foi mais significativo para cada um. Encerra-se o dia com uma oração.
Realizam no decorrer do ano campanhas solidárias e arrecadam alimentos, roupas, balas, pirulitos, ovos de Páscoa, calçados, cobertores, brinquedos, escovas e pastas de dente e material escolar, que depois são distribuídos.
Apresentam peças teatrais e danças na creche e hospital, oficinas de balão, realizam o dia do amigo, celebrações cristãs e ruas de lazer.
No site do colégio, é possível acompanhar o andamento do Projeto (fotos, blog e campanhas) www.colegiosaopaulobh.com.br (Projetos Sociais e Sorriso Solidário)

Relação entre os saberes escolares e as práticas sociais:

A articulação entre os saberes escolares e as práticas sociais desenvolvidas acontecem também através do espaço da sala de aula. Este, deve ser um meio para a discussão do universo social vivenciado. Debates, reflexões e busca de solução - críticas, inovadoras e criativas.
Temáticas estabelecidas pelos alunos, para que as discussões se tornem mais significativas, são o eixo norteador do projeto "Sorriso Solidário".
É importante apontar que, em tais práticas pedagógicas, estratégias de estímulos são permanentes para que os objetivos elencados na fase de construção do projeto sejam atingidos. O aluno deve ser o co-autor do seu processo de aprendizagem e, através de atividades multidisciplinares e transdisciplinares, tornar possível a construção do conhecimento com sentido de utilidade e participação no meio em que estão inseridos.

Resultados:

O projeto apresentado é considerado de grande importância, uma vez que buscará atingir resultados, desenvolvendo nos jovens a cooperação, o autoconhecimento, o reconhecimento da multiplicidade de saberes e condutas, o respeito pelas diferenças, o desenvolvimento de habilidades e o exercício de práticas de cidadania e solidariedade.

O texto, a veracidade e a continuidade das atividades aqui relatadas são de responsabilidade da escola

Fonte: site do Colégio São Paulo